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【浙江教育報】打破職教上升“天花板” 提升職教認可度

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發布人:黨委宣傳部  來源:宣傳部  時間:2019-06-26 點擊量:2499
 

嘉賓:浙江金融職業學院校長 鄭亞莉

杭州師范大學浙江省教育現代化研究與評價中心 張墨涵

寧波第二技師學院院長、省特級教師 俞冬偉

嘉興技師學院副校長 張效銘

杭州中策職業學校校長 高志剛

瑞安市職業中等專業教育集團學校校長 謝炳沖

 

主持人:本報記者 言 宏

主持人:根據“職教20條”文件精神,要求建立職業教育體系真正打通職業教育學習的上升通道,這會帶來什么改變?

鄭亞莉:“職教20條”推出“加強專業學位碩士研究生培養”“開展本科層次職業教育試點”等政策“組合拳”,致力構建與普通教育平行的職業教育“3+2”“3+4”“3+4+2”學制體系,徹底打破了職業教育僅可至專科層次的“天花板”,暢通了職業教育學生高層次學習的通道,充分體現了“職業教育與普通教育同等重要”的立論。因此,職業教育學生想要接受高層次教育不必再通過“專升本”轉換至普通教育,逐步提升職業教育的社會認可度,扭轉職業教育的弱勢地位。相信也可改變中等職業教育招生難的現狀,穩定職業教育學生規模,解決技術技能人才短缺問題。

張墨涵:打通職業教育學習的上升通道,將進一步增強職業教育的深度和廣度,提高勞動者素質,為“兩個百年”目標和民族復興的中國夢,培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。現階段,培養本科及以上層次的技術型人才,可有效擴寬輸出人才類型和水準,助力“中國制造”升級。未來,多樣化的、多層次的職業教育,必可逐步建立起強大而完備的職業教育體系。

謝炳沖:能夠有效地吸引優秀初中畢業生報讀中職學校,對中職學校來講這是一則利好的消息,使中職學生能夠有機會直升本科、研究生、博士,為中小學生升學提供了更多的選擇機會。同時,能夠有效地推進高技能應用型人才的培養,為服務于地方產業發展起到積極的作用。

張效銘:以打通職業教育學歷提升道路的方式來提高職業教育吸引力,消除了對職業教育制度性的歧視,同時搭建了職業教育畢業生上“立交橋”接受高等教育的機會,暢通了技術技能人才的成長渠道,更好地實現了長學制培養高端技術技能人才。

俞冬偉:“完善職業教育和培訓體系”就是要處理好技能人才的培養與培訓關系,統籌教育部門和人社系統的政策和資源,協同提升技能人才的培養質量,真正打通職業教育學習上升通道中的壁壘。

 

主持人:建立職業教育體系,中高職銜接是核心工作,主要存在什么問題?如何解決?

鄭亞莉:當前中高職銜接在外部主要存在社會認可度不高、校企產教融合深度不夠、銜接保障機制不完善等問題,在內部主要存在試點院校積極性不高、人才培養方案銜接不夠、招生轉段機制不完善等問題。建議一方面加強宣傳力度、出臺保障措施、加大經費投入,提升社會對職業教育的關注度,激發院校、企業參與職業教育辦學活力;另一方面,完善“文化素質+職業技能”等招生辦法,充分做好專業設置、人才培養方案制定、教材選用等內容的銜接,推動中高職有效銜接。

俞冬偉:中高職銜接主要問題在技能人才培養方案和課程設置安排缺乏一體化的設計和協同,學習內容重復、技能梯度不明顯、質量管理缺少區分度。作為一種類型教育,高職和中職更要緊密協作,明確各自的任務和要求,共同構建技能人才的培養特色。

高志剛:中職校的職教本色不可丟,中職階段的見習實習要確保和優化,技術技能、職業素養和做中學的學習方式也只能加強不能削弱。建議讓中高職銜接貫通成為中職升學主通道,這一方面利于學校“放下包袱”,改變對選擇升學路徑的中職生淡化實習的現象,另一方面利于幼兒教師、護理等人才的較早較長期培養。希望從中職到高職直至本科,各階段(尤其是越往后段)的教學方式、評價標準都有更適合更符合學生實際情況和特點、更有利于學生成長成才的革新。

 

主持人:真正讓職業教育不受歧視,需要全社會努力。那社會各界可以做什么?

鄭亞莉:一是加強職業教育宣傳工作,大力弘揚“工匠精神”和“勞動精神”,營造尊職重技的社會環境。二是消除各行各業招錄壁壘,開展本科層次職業教育,暢通職業教育研究生培養通道,構建職業教育人才成長“立交橋”。三是提高技術技能人才經濟待遇,提升高技能人才、大國工匠、各級技能大賽獲獎選手的社會地位和待遇,切實對職業教育、對技術技能人才“高看一眼、厚愛一分”。四是職業教育本身,應進一步深化產教融合、校企合作,夯實人才培養質量。

俞冬偉:“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”不僅僅是一句口號,更應落實在制造業強國建設的行動上,對技術技能人的尊重更應體現在政策待遇的傾斜和生活環境的改善上。

張墨涵:加大宣傳力度,充分利用廣播、電視、報刊、網絡等媒體介紹職業教育發展的最新動態和就業前景;鼓勵各地積極開展職業教育周活動,深入街區,動員中小學生及其家長、社區群眾,各地有關單位廣泛參與;建立職業技能人才激勵機制,提高人才經濟地位;厚植企業承擔職業教育責任的社會環境,推動職業院校和行業企業形成命運共同體。

張效銘:大國重器離不開大國工匠,技術技能人才是我國人力資源的重要組成部分,是產業發展的基石。只有建立以能力為導向的人才評價體系,同時通過各地、各行業部門表彰技術技能人才在解決技術難題、技術革新、技術攻關和技術技能大賽等方面的示范引領作用,增強其榮譽感、自豪感和認同感。

謝炳沖:地方政府和教育行政部門要切實把職業教育與普通教育擺在同等地位,盡早成立各級地方政府職業教育聯席辦公室來指導和協調各地開展職業教育工作。要全面充分做好職業教育的政策宣傳,使全社會認識到職業教育是關系到國計民生的一件大事,以及選擇就讀職業教育的優惠政策。

 

 

http://www.zjjyb.cn/html/2019-06/26/content_22027.htm

 

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